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《思维导图》读后感
1、《思维导图》读后感 篇1 看了学校下发的《思维导图》一书，觉得很惊讶，原来真的不知道人类才仅仅用了大脑不到百分之十的脑力，还有那么多的空间可以开发。而英国著名学者东尼。博赞所发明的思维导图正是可以开发人的大脑的，是人类对大脑潜能开发的一个新的革齤命。
2、当然，我还没有使用过思维导图，对它的实质内容还须多了解，以便能提高我的思维能力。我想，利用思维导图帮助学习是一件能使学习变快乐的事。
3、学习果然永无止尽。书中讲到的我们的小时候记笔记，基本都是文字照抄，死记硬背，确实如此，感叹现在的小朋友有这么多可以借鉴的工具，也打算培养小朋友这方面的能力，让她从小就能受益，通过学习并实践思维导图，锻炼自己的逻辑思维能力和问题处理能力，从而提升学习效率，增强创新能力。
4、思维导图的优点众多，最为凸显的就是集辐射(发散)思维和集中(聚敛)思维于一体，使人节时省目地在一页(最多时两页)中就把握住了内容的整体和各分体事物以及其间的有机联系，十分便于记忆，还能将印象深烙于脑中，通过有序的联想，转变为图像，让记忆更加深刻，不易遗忘。
5、颜色、形状、联系、结构、字体大小，等等。数据重复 重复有助于信息的回忆，思维导图可以从两方面满足重复这一需求： 当你创造思维导图时，加工好的数据一直在视野范围内，因为导图只有一页。这也 就意味着大脑经常重复这些数据。 思维导图短小精悍、漂亮美观。
读用思维导图写作文有感
1、恰好那段时间我正读到一本关于思维导图的书，我知道思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具，于是就想将其应用到自己的作文实践中，我重新审视了《我的愿望》这篇作文的教学，认真备课，再一次教学时，我从思维干预入手，侧重从选材的广度和新颖方面引导。
2、篇一：思维导图 每个人都有他的成长故事，每个人的成长故事中都有许许多多的第一次。我也不例外。令我印象最深的第一次是做思维导图。那是上个星期的事情。口才课上，老师向我们介绍了一种开拓思维的新工具—思维导图。
3、有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。
《思维导图》的观后感
当然，我还没有使用过思维导图，对它的实质内容还须多了解，以便能提高我的思维能力。我想，利用思维导图帮助学习是一件能使学习变快乐的事。
图文结合，帮助孩子理解 培养孩子发散思维和逻辑思维 融会贯通，帮助孩子理清思路提高孩子的需要表达能力和归纳整理能力。 想要用思维导图绘制动漫内容，就要了解故事的三要素：人物、情节、环境。
观后感的意思是：你观看了一场电影或者是书本，然后你从中得到出的感受是什么，最后总结一下自己想法就是观后感。
每个人看后的感觉不一样，这个最好还是自己看完之后自己的体感 樊登读书软件为用户提供书籍精华解读、精品课程 、学习社群 等知识服务 。
这部纪录片让我认识到，学习并不应该是沉重的负担，而是应该享受其中的乐趣。传统的学习方式往往强调死记硬背和机械重复，却忽略了学习的本质探索与发现。纪录片中介绍的多种学习方法，如联想记忆、思维导图等，不仅提高了学习效率，更让学习变得生动有趣。
《班主任工作思维导图》读后感
刚开始接触思维导图，我想让它变成一种形式美，有色彩，图文并茂。看完陈宇老师这本书，经过他的讲解，我发现思维导图重点突出的是怎么想的，而不是用图文的形式给他画出来，虽然画出来非常美观，但是没有实质性的东西，这是我对思维导图的一些认识，以前存在一些误区。
“我们过去总是强调班主任工作的辛苦，强调班主任要有爱心。但是，哪个行业不辛苦呢？”是啊，光靠眼泪与汗水是浇灌不出美丽的花朵的，班主任工作要有不可替代性，要有非常深厚的专业性，才能真正“不辱使命”。
人文建设有导向、约束、凝聚和辐射的功能，通过人文侵染可以更好的推动班级持续发展，学生在这样的侵染中可以培养高尚的人性，更好的支持班主任工作。
将班级工作变成一个个岗位分配给学生，并非单纯为了给班主任减负，而是要给学生更多锻炼机会，在岗位上发现人才、培养人才。因此，我们尤其要关注“因人设岗”和“从培养学生的角度设岗”。这是我们对班级管理岗位设置思路的重要认知。我的解读： 设置岗位并不只是让人人有事作，事事有人做。
《改变命运的记忆术》读后感
1、”的确如此，随着年龄的增长与不健康的.饮食，我们的记忆明显在减退。《思维导图》是我们的良师益友啊。在我们的日常生活中，我们曾经经历过的事情，体验过的情感，思考过的问题等等，在大脑中的痕迹似乎模糊了许多。
《小英雄雨来》思维导图:四年级语文高清导图模板
1、《小英雄雨来》思维导图如下：中篇小说《小英雄雨来》，早在50多年前就已被选入了全国中、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。从军后，童年时代的情景，总是像演电影似地一幕幕在脑海中浮现。就这样，创作了以雨来为主人公的《雨来没有死》。这成了管桦创作生涯的开端。
2、在纸上白纸上画一个文字框。在文字框里边写上“小英雄雨来”。在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“三小英雄雨来”的相关内容。在分支上再添加几个更小的分支，添加相关内容，关于“小英雄雨来”的思维导图就做好了。
3、雨来的英勇事迹激励了无数同学，这份《小英雄雨来》的读书笔记思维导图，旨在辅助学习。在学习过程中，使用思维导图梳理和记忆，将有助于事半功倍。如需提升学习效果，不妨尝试在必要时绘制思维导图。
4、精神传承：雨来的精神在后代中得到了传承，他的事迹被改编成各种艺术作品，他的精神在人民心中永存。雨来的历史定位 抗日小英雄：雨来是抗日战争时期的小英雄，他的事迹是抗日战争历史的一部分。民族精神的代表：雨来的精神代表了中华民族的精神，他的事迹体现了中华民族的勇气和智慧。
5、《小英雄雨来》思维导图 一等奖怎么画如下：在纸上白纸上画一个文字框。在文字框里边写上“小英雄雨来”。在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“三小英雄雨来”的相关内容。在分支上再添加几个更小的分支，添加相关内容，关于“小英雄雨来”的思维导图就做好了。
6、绘制思维导图 使用图形化工具，如MindMaster、XMind等，创建中心主题《小英雄雨来》。 添加主要分支，使用不同颜色的线条或图标进行区分。 在每个主要分支下，添加子主题，使用关键词或短语进行标注。 根据需要，使用不同的颜色和图标来突出重要的信息或关系。
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